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详细说明 语言发展的关键期，给婴儿提供适宜的语言环境。什么是语言障碍语言能力的发展是儿童智能发展的重要内容，也是日后许多更高心理能力发展的基础。比如:阅读能力、社会交往能力等都以其为基础。人们借助语言进行复杂的思维和表达，记述思维的成果，相互交流思想、情感，从而扩大和加深了人们对事物的认识，丰富了人们的情感生活，增进了人们参与社会生活的能力，使人们心理发展更加健康。然而，语言能力以先天神经遗传为基础，是人类自出生之后在与社会环境的互动中逐步获得的，是人的***智能的体现，并不是与生俱来的本能。儿童的语言问题主要有：说话晚、口吃、吐字不清、语言表达能力差等等。看似简单的说话，其实包含十分复杂的大脑神经活动。新生儿具有极强的语言适应能力，八个月前的正常儿童可以学会任何***的语言，但这种能力会随着年龄的增加而下降。因此，要抓住儿童孩子的语言能力包括听、说、读、写四个方面，它们并不是一生下来就完全具备好的，需要经过后天的训练才逐渐发展起来。许多家长并不十分了解什么时候、怎样对孩子进行语言能力的训练，只是当发现孩子说话大舌头、结巴、阅读困难、读书眼酸、写字笔画颠倒、字迹难看等问题时才意识到孩子在语言能力上存在的问题。儿童语言障碍的原因孩子的语言功能在很大程度上依赖于感觉统合能力的发展，如果孩子的听觉或视觉不佳，语言器官操控不良，都会影响语言的发展；前庭及固有感觉不佳，也会影响语句组合及语言逻辑；甚至触觉防御过当和自闭现象，语言能力都会因沟通困难而出现严重的迟缓发展现象。首先是听，孩子通过听大人讲话、和大人沟通来模仿和学习语言，如果孩子的听觉功能发育不好，势必会影响说，这里的听觉不是指听力，听力是指能听到多少声音，而听觉是指听到什么。我们要关注儿童的语言环境，如果从小生活在较不统一的语言环境中，会使孩子学说话时感到无所适从，影响语言的发展。例如，孩子的“大舌头”，原因之一就是听觉分辨能力的问题，他们听到的也许就是含糊不清的内容。还有的孩子上课也在听课，可就是记不住老师说的话和留的作业。这些问题都是感觉统合失调中的听觉障碍。阅读能力和视觉能力的发展有很大关系，有些孩子读书时多字少字、丢字落字、不流利等问题并不是因为孩子态度不认真，而是由于视觉发展不良，双眼的统合能力欠缺，造成眼球振动不稳或平行移动不佳，所以在看书时就会看丢一些字或错行。孩子说话的能力培养不仅在于“教”，更重要的是训练和说话有关的大脑功能。

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