作者基本信息】 黄冈师范学院， 学科教学， 2015， 硕士

 【摘要】 课堂教学,作为知识传递与获取的重要常规载体,其运转好坏直接事关教学质效的高低和教学效果的优劣,是整个教学过程的中心工作和关键环节。高中思想政治课,作为对于身处在思想尚不定格、心理尚不稳定的未成年高中学生所开设的必修课程而言,相对于其他诸如语文、数学、英语等常规基础课程,其教学难度较为深显、教学过程较为反复,如何提升其教学有效性已然成为当前高中思想政治课教研项目的一个重要课题。在当前教育新常态下,从高中思想政治课课堂教学现实来看,我们不可否认,高中思想政治课课堂教学过程中还存在着诸多不同程度上的问题和难题,其教学有效性着实还有待进一步提升。随着新一轮课程改革的到来,越来越多的思政教研人员将更多的目光转移到对高中阶段思想政治课教学效果的提升方面,而它也成为了中学教育领域的一个重要研究方向。本课题将试图在相关学术业界前人的研究基础上,对高中思想政治课课堂教学有效性作专门系统的探讨,进一步发现问题、分析问题和解决问题,尤其是探讨出一条吻合思想、切合实际的提升高中思想政治课课堂教学有效性的科学路径。本研究共分为四个板块。第1板块的绪论部分着重阐述本文选择该课题进行研究的原因和意义,文献综述、研究思路及方法,为本文的研究做好理论铺垫。第二板块围绕现在高中思想政治课有效性教学的特征及标准,主要从课堂教学有效性的内涵及特征、思想政治课课堂教学有效性的标准展开论述,对基本的概念和标准做了详细的界定和说明。第三板块是当前高中思想政治课课堂教学存在的问题及影响因素,主要采用问卷调查法并对其数据结果进行分析,来分析目前高中思想政治课教学的不足之处同时对它的影响因素进行分析。第四板块是当前高中思想政治课课堂教学有效性的提升策略,这也是本研究的***。提升策略主要有六个方面:强化学生主体的教学理念;发掘教材蕴含的内化价值;落实课堂教学的三维目标;创新优质***的教学方法;优化平等和谐的教学环境;构建科学合理的评价系统。

【关键词】 高中思想政治课； 课堂教学； 有效性； 策略；

摘要 5-6

Abstract 6-7

1 绪论 10-16

    1.1 选题背景及选题意义 10-12

        1.1.1 选题背景 10-11

        1.1.2 选题意义 11-12

    1.2 文献综述 12-15

        1.2.1 国外研究现状 13-14

        1.2.2 国内研究现状 14-15

    1.3 研究思路和研究方法 15-16

        1.3.1 研究思路 15

        1.3.2 研究方法 15-16

2 当前高中思想政治课课堂教学有效性的特征及标准 16-23

    2.1 高中思想政治课教学有效性的定义和特征 16-19

        2.1.1 课堂教学有效性的内涵 16-17

        2.1.2 高中思想政治课课堂教学有效性的特征 17-19

    2.2 高中思想政治课课堂教学有效性的标准 19-23

        2.2.1 教学目标 19

        2.2.2 教学活动 19-20

        2.2.3 教学能力 20

        2.2.4 教学反馈 20-21

        2.2.5 教学组织与管理 21-23

3 当前高中思想政治课课堂教学存在的问题及影响因素 23-31

    3.1 高中思想政治课课堂教学存在的问题 23-26

        3.1.1 课堂气氛沉闷 23-24

        3.1.2 灌输式现象突出 24-25

        3.1.3 学生素质参差不齐 25-26

    3.2 高中思想政治课课堂教学有效性的影响因素 26-31

        3.2.1 教师因素 26-28

        3.2.2 学生因素 28-30

        3.2.3 教学环境因素 30-31

4 当前高中思想政治课课堂教学有效性的提升策略 31-43

    4.1 强化学生主体的教学理念 31-33

        4.1.1 把握高中思想政治课程标准的变化 31-32

        4.1.2 树立以学生为主体的教学理念 32

        4.1.3 树立崇尚创新教育的教学观念 32-33

    4.2 发掘教材蕴含的内化价值 33-34

        4.2.1 灵活运用教材的教学内容 33-34

        4.2.2 发掘教材的内在价值 34

    4.3 落实课堂教学的三维目标 34-36

        4.3.1 高中思想政治课三维目标的设计原则 35

        4.3.2 高中思想政治课三维目标的确立 35-36

        4.3.3 将情感、态度、价值观目标落到实处 36

    4.4 创新优质***的教学方法 36-39

        4.4.1 支架式教学方法 37

        4.4.2 情境化教学法 37-38

        4.4.3 慕课背景下的翻转课堂 38-39

    4.5 优化平等和谐的教学环境 39-41

        4.5.1 建立平等师生关系 39

        4.5.2 营造和谐教学氛围 39-40

        4.5.3 加强课堂教学管理 40-41

    4.6 构建科学合理的评价体系 41-43

        4.6.1 建立学生评价系统 41

        4.6.2 建立教师评价机制 41-42

        4.6.3 建立学校评价体系 42-43

结语 43-44

参考文献 44-46

附录一 46-51

附录二 51-53

致谢 53-54

作者简介 54